广东省实施普通高中新课程实验的普通高考改革方案正式颁布
备受关注的广东高考改革方案4月30日正式公布，3+文科基础／理科基础+X的考试模式，将从2007年起在普通高校招生考试中开始实施。与现行方案相比，新方案主要有三大变化：文理分科考试，文理分科划定录取线；高考计分方式将由标准分改为原始分；考生综合素质评价被列为高校录取时的重要参考指标。此外，由于高中新课程标准中相同科目有不同的选修模块，因此高考在同一个选考科目中还可能根据考生高中课程选修模块的不同而有选做题。这意味着所有考生的考试科目或考试内容将有所不同。
考试科目 原方案：3+综合+X。新方案：3+文科基础／理科基础+X
解读：与现行方案最大的不同在于分开了文理科目。“3”为必考科目，指语文、数学和外语（含听力，下同），数学分为数学（文科）和数学（理科）。“文科基础”和“理科基础”分别是报考文科类专业和理科类专业考生所需具备的基础，为指定选考科目。包括思想政治、历史、地理、物理、化学、生物等学科内容。“X”为专业选考科目，有物理、化学、生物、思想政治、历史、地理、音乐术科、美术术科、体育术科等9门学科。语文、数学（文科/理科）、外语的考试内容包括学科课程标准的共同必修内容和广东省教育厅指定的选修内容。
文科基础的考试内容：思想政治、历史、地理、生物等学科课程标准的必修课程（部分）内容；物理学科课程标准的共同必修模块物理1、物理2和选修1-1模块；化学学科课程标准必修课程的化学1、化学2和选修课程的化学与生活模块。其中思想政治、历史、地理的内容占分值70%，物理、化学、生物的内容占分值的30%。全部采用选择题。理科基础的考试内容包括：思想政治、历史、地理、生物等学科课程标准的必修课程（部分）内容；物理学科课程标准的共同必修模块物理1、物理2和选修2-1模块或选修3-1模块；化学学科课程标准必修课程的化学1、化学2和选修课程的化学与生活模块或化学与技术模块。其中物理、化学、生物的内容占分值70%，思想政治、历史、地理的内容占分值的30%。全部采用选择题。专业选考科目思想政治、历史、地理、物理、化学、生物各科的考试内容包括各学科课程标准的必修课程（部分）内容和广东省教育厅指定的选修课程（部分）内容。
科目组合 原方案：语文、数学、英语为必考科目，普通类考生指定选考科目为综合，另外从政治、历史、地理、物理、化学、生物、英语（2）中选考至少一门，体育类考生为3+综合+体育术科，艺术类考生则考3+历史+美术或音乐术科。新方案：分为文科类（含外语类，下同）专业、理科类专业、体育类专业、艺术类（含音乐和美术，下同）专业科目组合。选考科目中取消英语（2）。
解读：文科类专业的考试科目组合：必考科目为语文、数学（文科）、外语；指定选考科目为文科基础；专业选考科目为思想政治、历史、地理；每位考生至少选择一门专业选考科目。理科类专业的考试科目组合：必考科目为语文、数学（理科）、外语；指定选考科目为理科基础；专业选考科目为物理、化学、生物；每位考生至少选择一门专业选考科目。体育、艺术类专业的考试科目组合：必考科目为语文、数学（文科）、外语，指定选考科目考生可选择文科基础或理科基础；专业选考科目为体育术科或音乐、美术术科。外语类专业及对外语有特殊要求的专业需加考口语。
在每年普通高考报名前，由高等学校根据上述4种专业分类，公布每个专业招生考试的指定选考科目，并根据专业培养目标需要，选择一门专业选考科目（X科），组成考试科目组（如需要可选择多个专业选考科目，组成不同的考试科目组）。考生根据自身兴趣、特长和报考专业意向选择考试科目组。
高校选考科目确定 原方案：高校根据不同专业需要公布每个专业招生考试的指定选考科目，招生计划不划分文理区别。
新方案：高校把招生计划分理科类、文科类、体育类、艺术类（含音乐、美术）划定。理科类专业包括理工、农林、医科等专业，文科类专业包括哲学、文学（艺术类除外）、历史学、经济学、管理学、心理学类、法学、教育学等专业。文理兼招的专业需分列文科类、理科类考生的招生计划数。根据专业培养需要，确定各专业考试科目组。解读：普通高校理科类专业可在物理、化学、生物中任选一门专业选考科目，组成不同考试科目组。文科类专业可在思想政治、历史、地理中任选一门专业选考科目，组成不同考试科目组。各专业考试科目的组合可为一组或多组，当考试科目组合为多组时，各考试科目组之间为并列关系。体育类专业的专业选考科目为体育术科；艺术类专业的专业选考科目为音乐术科或美术术科。
普通高校应科学、合理确定专业选考科目。需要加考外语口语的专业由普通高校根据专业培养需要自主确定。
录取分数线
原方案：不分文理，各科及总分成绩折算为标准分，省招生委员会按一定比例划定全省统一的各批次录取最低控制分数线。
新方案：各科成绩用卷面原始分呈现，省招生委员会按一定比例划定文科类、理科类专业各批次录取最低控制分数线。
解读：文科类、理科类专业按5科考试成绩合成的总分为依据进行录取，各科成绩用卷面原始分呈现，总分用各科卷面原始分累加。即每位考生的总分由3＋文科基础或理科基础＋1门X科组成。外语口语成绩不计入总分。体育类、艺术类专业按4科文化课的考试成绩合成的总分和术科成绩为依据进行录取。各科文化课成绩和术科成绩分别用原始分呈现，文化课总分用4科文化课卷面原始分累加。即每位考生的文化课总分由3＋文科基础或3＋理科基础组成。省招生委员会依据文科类、理科类、体育类、艺术类专业招生计划，分别以5科总分按一定比例划定文科类、理科类专业各批次录取最低控制分数线；以4科总分（不分文理科）和术科分数，按一定比例划定体育类、音乐类、美术类专业各批次录取最低控制分数线。外语口语成绩作为外语类及对外语有特殊要求专业的录取参考，普通高校根据专业培养需要自主确定录取标准。
投档和录取
原方案：不分文理，根据考生选考科目和高校招生专业指定选考科目进行投档和录取。
新方案：分别根据文科类、理科类招生计划，在录取最低控制分数线上，结合招生专业选考科目要求和考生选考科目情况，以一定比例按总分从高分到低分投档。普通高校根据省招生委员会办公室投出的档案，在录取最低控制分数线上，按照学校已公布的录取原则和要求，结合考生综合素质评价情况，择优录取。
综合素质评价 原方案：无
新方案：录取时供高等学校参考，作为高校录取或退档依据之一。
解读：综合素质评价由省教育厅公布统一的评价要求，由学校实施。综合素质评价内容以写实性文字表述方式，分项目记入考生电子档案。综合素质评价内容包括学生高中期间各科目学分获得情况，技术领域、艺术领域、体育与健康领域、综合实践活动的考核或表现情况、获奖情况等等。取代现行考生电子档案的毕业考试成绩、毕业鉴定，录取时供高等学校参考，作为高校录取或退档依据之一。
各科考试时间和分值
语文考试时间150分钟，卷面分值150分；
数学（文科/理科）、外语（含听力）、文科基础、理科基础、物理、化学、生物、思想政治、历史、地理等各科考试时间均为120分钟，卷面分值各150分；
外语口语、体育术科、音乐术科、美术术科考试时间和计分另定。
考试日期：
2月~3月：体育术科、音乐术科、美术术科
4月：外语口语6月7日：上午语文,下午外语
6月8日：上午数学（文科/理科）,下午文科基础/理科基础。
6月9日：上午物理、历史、生物,下午化学、思想政治、地理。
新方案三要点解读
要点1 标准分变原始分
实行多年的高考标准分计分变成原始分计分，该消息自公布以来一直备受关注。
在《新方案》中，文科类、理科类专业按5科考试成绩合成的总分为依据进行录取，各科成绩将采用卷面原始分呈现，总分则用各科卷面原始分累加。换句话说，考生的总分由“3＋文科基础或理科基础＋1门X科”组成。另外，外语口语成绩不计入总分。
要点2 文理科分科划分数线
文理分科考试，文理分科划分录取线，是新方案主要变化之二。
高考新方案设置为3＋文科基础/理科基础＋X，“3”为必考科目，指语文、数学和外语，其中数学分为数学(文科)和数学(理科)。考生可分文科或理科分别选择考试科目。必考科中的数学科分为“数学(文科)”和“数学(理科)”；指定选考科分为“文科基础”和“理科基础”；任选考科目按文科(历史、思想政治、地理)理科(物理、化学、生物)分为两大类，考生在每类中任选考。录取时分别按文科理科划分录取分数线。
与此相应，高校的招生计划也变为理科类、文科类体育类、艺术类四类。高校根据专业培养需要，确定各专业考试科目组:
外语类专业及对外语有特殊要求的专业需加考口语。
考生根据自身兴趣、特长和报考专业意向选择考试科目组。
各高校将根据专业培养需要，确定各专业考试科目组。文理兼招的专业需分列文科类、理科类考生的招生计划数。
考试内容与此前公布的征求意见稿一致:文科基础中，思想政治、历史、地理的内容占分值的70％，物理、化学、生物的内容占分值的30％。理科基础中，物理、化学、生物的内容占分值的70％，思想政治、历史、地理的内容占分值的30％。全部采用选择题。
要点3 综合素质纳入评价
高考录取中引入综合素质评价，是新方案的另一个亮点。
综合素质评价由省教育厅公布统一的评价要求，由学校实施。综合素质评价内容以写实性文字表述方式，分项目记入考生电子档案。综合素质评价内容包括学生高中期间各科目学分获得情况，技术领域、艺术领域、体育与健康领域、综合实践活动的考核或表现情况、获奖情况等等；取代现行考生电子档案的毕业考试成绩、毕业鉴定，录取时供高等学校参考，作为高校录取或退档依据之一。
省教育厅普通高考改革研究课题组有关负责人表示，综合素质评价作为高校录取依据之一，先在部分高校试点，逐步推开。
省高教厅答疑
文理分科避免录取不合理
2007年高考新变化对考生有何影响？昨日，省教育厅普通高考改革研究课题组有关负责人首次对此调整进行解释。
原始分方便横向比较生源
问:标准分计分方式已经实施多年，是什么原因促使新方案将标准分改为原始分？
答:新方案中计分方式的调整是因应新课程标准的特点及适应高考科目设置改革的需要。首先，高考新方案中，所有的考生的考试科目或考试内容各不相同，采用原始分计分方式较适宜。其次，不同计分方式无法横向比较来自不同省份的考生，目前进行新课程实验的其他省区的高考新方案均采用原始分计分方式。大多数部属高校多年来要求广东改变高考采用标准分的计分方式。
问:文理划定分数线对考生有何影响？
答:在现行的高校招录中，由于部分本科高校在录取时绝对追求高分生源。在没有按科类划定录取分数线的情况下，造成不少理工科类专业招收了选考思想政治或历史的学生，给学生后续学习及高校教学都带来了困难。
实行文理分列招生计划，分类划线，有利于中学生按照兴趣、特长和职业发展意向选择考试科目，改变同一招生专业不同选考科同一录取标准造成的不合理现象。
中学教育水平质量要评估
问:部分高中会不会出现为了高考成绩，默许选修文科的学生那30％的理科不用学的情况？
答:这是一个很核心的问题，但这已经属于中学的教学管理问题，高考方案不能解决中学教学的所有问题，在实施高考新方案的同时，还要加强对中学的督导评估和有关的教育水平质量的评估，省教育厅高中教学水平评估方案的征求意见稿已经印发。
评价综合素质要建诚信机制
问:综合素质评价要成为高校录取的一个重要依据，具体怎么进行？和现行相比，综合素质评价又如何体现其“重要”？
答:考生综合素质评价如何体现作为录取的重要依据，这需要一个过程，它不是直接量化地与录取挂钩，而必须建立在一个高诚信度的基础之上，所以我们希望在逐步建立综合素质评价诚信等级认定机制的基础上，提高综合素质评价的诚信度。
可能会通过公布评价结果的方式，来考核该校的综合素质评估是否公正，从而考虑是否给予该校评估的权力，也可以通过进入高校的学生，针对综合素质评估将高校的情况及时反馈给中学，具体方案目前正在研讨之中。
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稳步推进高考改革 解读广东省高考新方案
http://www.sina.com.cn 2006/04/30 18:46 广东省教育厅
近日，经广东省政府常务会议通过并报国家教育部核准备案，广东省教育厅正式印发《广东省实施普通高中新课程实验的普通高考改革方案》(以下简称高考新方案)，H07年起我省将在普通高等学校招生考试中实施高考新方案。
一、高考新方案的研制进程与审核过程简介广东省高考改革方案的研制采取自下而上，再自上而下，广泛听取意见、反复酝取的做法。各地教育部门、中学，校长、教师、学生和高校招生部门积极参与，经历了征集方案，筛选方案，整合方案，修改方案，专家论证，征求意见，再修改万案，再征求意见，并且通过主流媒体对征求意见稿进行讨论等过程。从全省征集到的21个方案中筛选出3个方案，整合到2个方案，再修改到1个方案，然后形成送审稿，报省人民政府审批，最后报教育部核准备案。方案得到了大多数中学、中学校长、中学师生、高校和地下教育行政部门的认同。
在普通高考改革方案研究过程中，课题组先后召开了10多次课题组专题研讨会；召开了地市教育局局长、招生部门负责人座谈会，中学校长座谈会；中学学科教师、中学学科教研员、高校教育学专家、高校学科专家、高校招生办负责人座谈会等各界人士座谈会近30场次；到周个地级以上市、SO多个县区进行专题调研；听取了近60O名中学校长的意见；向不同层次中学的567名高二学生发放调查问卷。与山东、北京、天津、上海、江苏、辽宁、香港等地的同行交流研讨高考改革的思路，了解了山东、宁夏、海南实施高中新课程后高考改革的研究情况。
我省高考新方案的研制进程和审批过程历时两年多。
20O3年8月，省教育厅成立了普通高中课程改革研究项目组，着手开展普通高中新课程实验与高考改革的前期研究工作。2004年2月；省教育厅成立了由有关部门、中学校长、高校考试研究专家等组成的普通高考改革研究课题组，正式开始了对配合普通高中新课程实验的普通高考改革方案的研究。
2005年2月，课题组通过对16个地级及以上市教育局、2个单位、有关教师个人提交的州个方案进行的分析、整合，拟出包括3个方案的《广东省2007年普通高考改革方案初稿人并向部分中学校长、高校学科教学专家、高校招生办征求意见。
2005年4月，在对《广东省2007年普通高考改革方案初稿》修改后，省教育厅形成们007年广东省普通高考改革方案(征求意见稿助印发给地市教育局、有关高校、科研机构、教育专家、学科教学专家征求意见。
2005年6-8月，课题组对各地、有关高校和专家的反馈意见进行认真的分析、整理；并到有关地市、中学、高校听取具体修改意见。
2005年9月，课题组根据收集到的反馈意见；整理、修改出两个方案，形成《广东省实施普通高中新课程实验的普通高考改革方案(送审稿动。
2005年10月形成《广东省实施普通高中新课程实验的普通高考改革方案(征求意见2搞助。向教育部汇报了我省高考新方案研制情况；介绍了《广东省实施普通高中新课程实验的普通高考改革方案(征求意见2稿)》的基本思路。
11月7日省教育厅将《广东省实施普通高中新课程实验的普通高考改革方案(征求意见2槁)》印发各地教育部门广泛征求意见。期间；省内各家新闻媒体和社会各方对高考方案征求意见高度关注并展开了讨论，通过多种渠道向省教育厅反映了对高考改革方案的意见。期间教育厅原厅长郑德涛同志示自召开有各方代表参加的座谈会，直接听取各方面对高考改革的意见。截止11月 30日，省教育厅收集到社会各界提出的有效意见或建议近20o份(条人绝大部分反馈意见在基本肯定高考改革方案的基础上对方案提出了局部的修改意见。课题组收集、整理反馈意见后，对方案再次进行修改。
2005年12月中旬；教育部召开专家论证会评审四省区的高考改革方案。在听取广东省教育厅关于2007年广东高考方案的汇报并进行交流后，专家组认为广东的方案有4个特点：
①方案科目设置体现了新课程既有共同基础要求，又让学生自主选择自主发展的理念。
②方案明确将综合素质评定列为高校招生参考，对基础教育实施素质教育有良好的导向作用。
③方案进行文理科分组，改变了现行方案中由于文理不分考生选考不均衡的现象；以及由此产生的公平性问题与其他问题。
④方案在总结现行大综合考试经验和问题的基础上，设置了文科基础和理科基础这一新的考试科目，对学校教学将起一定的导向作用，相对缓解学生的压力。同时；专家组也对具体操作的问题提出了进一步完善的意见。
20O5年12月下旬，根据教育部的专家评审意见，省教育厅对《广东省实施普通高中新课程实验的普通高考改革方案(送审稿助作了最后的修改，正式报请省人民政府审议。
2006年 1月 18日，省政府常务会议审议通过我省高考新方案， l月 19日省教育厅将新方案上报教育部。教育部对4个新课程实验省区各自的高考新方案统一审核后，于近日正式批复了我省的高考新方案。省教育厅向全省教育部门印发了高考新方案。
二、高考新方案要点解读我省高考新方案体现了"保持延续性稳定性，稳步推进高考改革"的精神，将有利于我省推进素质教育，有利于高校选拔人才。
(一)高考新方案的科目设置体现了稳定性，延续了我省现行高考方案"必考科团十指定选考科目十任选考科目'哟科目设置特点，确保平稳过渡。
(二)与现行高考方案相比，高考新方案有"三大变化"，适应了高考改革及高中新课程改革提出的新要求。
高考新方案的三大变化是：文理分科考试，文理分科划分录取线；高考计分方式将由标准分改为原始分；考生综合素质评价将被列为高校录取时的重要参考指标。
l、高考新方案中，考生可分文科或理科分别选择考试科目。必考科中的数学科分为'微学(文科广和'微学(理科广；指定进考科分为"文科基础"和"理科基础"；任选考科目按文科(历史、思想政治、地理)理科(物理、化学、生物)分为两大类；考生在每类中任选考。录取时分别接文科理科划分录取分数线。
2、高考新方案中计分方式团应新课程标准的特点及适应高考科目设置改革的需要，从现行的采用标准分计分改为采用原始分计分。这一改变出于以下的思考：首先，为落实高中新课程在共间基础上有利于学生个性、特长发展的改革理念和课程设置，高考新方案中设置了任选考科目，在同一个选考科目中还可能有选做题。这意味着所有的考生的考试科目或考试内容各不相同。在此情况下，采用原始分计分方式较适宜(标准分计分方式的前提是所有考生的考试科目及考试内容完全相同)。
其次，高校需要对来自不同地区的考生的考试成绩进行比较，不同计分方式无法横向比较来自不回省份的考生。绝大多数高校强烈要求全国各地统一高考计分方式，大多数部属高校多年来要求广东改变高考采用标准分的计分方式。
第三，在高考新方案研制和征求意见过程中，根据我省高考科目设置的特点以及从对中学教育的正确导向出发；部分专家、地市教育部门、中学校长和教师、中学生较为强烈地表达了希望高考采用原始分计分的要求。
第四，目前进行新课程实验的其他省区的高考新方案均采用原始分计分方式。
高考采用原始分有利于缓解多方面的矛盾；将为新方案的顺利实施创造更好的认问基础。当然，我们会密切关注并研究采用原始分计分方式可能带来的另外的问题，如不问学科试题难度、区分度不同的问题等等，及时采取有效措施加以改进。
3、综合素质评价作为高校录取依据之一，将有助于促进对学生多元评价体系的建立，有助于促进学生的全面发展。强化综合素质评价的作用，是高考新方案对高中新课程标准新理念的积极呼应。先在部分高校试点，逐步推开(三)高考新方案有利于推进普通高中新课程实验，有利于基础教育的发展。
1.高考新方案考试科国组合接高校招生专业分为文科、理科、体育与艺术4类，符合高中新课程要改变课程结构过于强调学科本位、科目过多和缺乏整合的现状，课程结构要具有均衡性、综合性和选择性，以及课程标准对中学生不问发展方向明确区分的特点。有利于中学接新课程方案充分开设选修课，学生根据个性特长和职业发展意向选择学习内容，形成个人修习计划。为培养学生的自主学习精神；自主发展意识和创新精神提供了空间。
2.语文、数学、外语3个必考科国，思想政治、历史、地理、物理、化学、生物6个专业选考科目的考试内容都包括共问必修和选修内容，对于学生在能力、适应性、兴趣和职业发展意向等方面的多样化发展和促进各中学课程建设的特色形成具有重要引导作用。它要求中学必须将必修课、选修课和活动课程合理安排，促进课程计划和教学管理的变革。从而为学校全面实施素质教育提供了宽松的环境、伸展的空间和制度上的保障。
3.文科基础或理科基础考试内容都包含了思想政治。
历史、地理、物理、化学、生物6个学科的共问必修课内容，即使是倾向理科发展的学生，也必须学习人文社会科学领域的科目；倾向文科发展的学生，也必须学习科学领域的科目。
从而有利于防止中学生过平偏科，防止倾向文科发展的学生 缺乏科学素养，倾向理科发展的学生人支素养不高等问题。
防止中学"考什么学什么"的倾向。促使中学按照新课程方案的要求开足课程，中学生均衡掌握基础知识，有利于加强对中学的教学管理。
4.文科基础、理科基础都只考学科课程标准规定的共同必修部分内容，即学生通过正常的学习应知应会的基础知识，并且全部采用选择题。在考试内容与考试难度上体现减轻学生的负担。在我省大力发展高中阶段教育过程中，规模扩大；高中教育同样出现由精英教育向普及化教育发展的特点，教育内容需根据这种教鲁状况相应调整。降低高考试题的难度；在选拔性考试中适当加入水平考试的元素，适应了高中新课程精选终身学习必备的基础知识和技能，构建重基础、多样化、有层次、综合性的课程结构的特点，有利于基础教育的健康发展。
j.数学接文、理办科；完整反映了新课程对数学教学的调整要求。高中新课程标准中数学按照学生不同发展倾向分别设置学习要求和内容；不同发展倾向的学生数学选修的系列是不同的。这些不同反映到高考上就要求分别考核不同发展倾向的学生。数学分文、理科考试符合普通高中新课程对不同发展倾向学生的不同数学基础要求，不影响高等学校选拔人才，具有积极的改革意义。
(四)高考新方案从多处体现减轻普通高中学生的学习减负。
1、实现按文科、理科不同发展方向的减负。从高等学校选拔人才的角度出发，分别确定报考文科类专业或理科类专业应具备的基础，让不同发展倾向的学生分别报考，考试内容侧重点有所不问，适应了普通高中新课程引导学生形成学科发展倾向的要求，在一定程度上减轻学生过重的课业负担。
2、按照课程目标要求，数学科分文科类和理科类，减轻了侧重人文社会学科方向发展考生的学习负担。
3、文科基础、理科基础在考试内容上体现减轻学生负担。只考学科课程标准规定的共问必修部分内容，即学生通过正常的学习应知应会的基础知识。
4、文科基础、理科基础在考试难度上减负，将全部采用选择题。
5、英语口语考试提前至4月份进行，减轻考生在备考上的负担。
总之，我省高考新方案既体现了促进高考改革，又体现了推进中学教学改革，并将在改革的进程中不断完善。
三、实施高考新方案的后续工作(一)省教育厅将根据高考新方案和教育部制订的各学科考试大纲，尽快出台各学科考试说明，具体明确各学科考核要求、考试范回、试卷结构。
(二)省招生办将根据高考新方案，制订考试和录取具体细则，明确考试安排、评卷方法、成绩统计与公布方式、录取分数线确定原则、录取原则、录取安排。
(三)省教育厅将尽快公布综合素质评价方案，及早出台综合素质评价的实施办法。
广东省教育厅二OO六年四月三十日
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广东高考新方案 考生须选准窗口“买票”
时间：2006年05月09日07:14
【来源：人民网-华南新闻】 【作者：贺林平】
日前出台的广东省高考新方案不仅对2007年参加高考的学生产生直接影响，它也对2008届考生(即现在上高一，今年秋季升上高二的学生)在文理科选择上起着至关重要的作用。
“大综合”文理科分开
旧方案是3＋X＋综合，但2007年开始执行的新高考方案采用“3+X+文科基础或理科基础（综合）”，其主要区别在于综合部分，即文科的学生考文科综合，理科的学生考理科综合。
考试将按文科、理科划线，各科成绩用卷面原始分呈现。
就该方案出台对2008届考生所带来的深远影响，广州市教育局主管教学教研的副局长谢红表示，新方案与现行高考方案即“老方案”的最大不同是将所有科目分为四大类：文科类、理科类、体育类和艺术类，四类科目的招生录取采取“一总四分”，即一个总分(原始分)，分列计划、分类划线、分类投档和分类录取；这与老方案采取的统一计划、统一划线、统一投档和统一录取完全不同。这就好比老方案是一个窗口售同样的票，而新方案分4个窗口售4种不同的票。学生必须确定自己将排在哪个窗口买票。
新方案中理科生占便宜
据了解，广东省出台的新方案还规定，文科类的考生只能报哲学、文学(艺术类除外)、历史学以及中医中药学、经济学、管理学及地理科学类、心理学类两个一级学科，法学、教育学(含职业教育类一级学科)。而理科可报工学、理学(生物科学类、地理科学类、环境科学类、心理学类4个一级学科除外)，生物科学类、环境科学类、药学类(中药学类除外)，农学，医学；除此之外，文科类的所有专业理科类考生也可以填报。
这就是说，理科占据的专业广泛，它除了吃自身的“大蛋糕”外，还可以分吃文科类的“小蛋糕”。所以，对于即将面临文理分科的2008届考生，需要慎重选择，切莫站错窗口买错票。对于成绩优秀的学生，可按自己的爱好来选择文理科，但成绩中等以下的学生，则不能因为文科知识难度低一些就轻易选择文科。
新方案让人欢喜让人忧
设置文科/理科基础，是为减轻学生负担并适应新课程教学需要，据了解，文科/理科基础将全部采用选择题。文科基础中包含30%的理科内容，理科基础中同样包含30%的文科内容。对此，广州市13中的许老师表示，相对于原先的大综合来说，此种方式减少了考试科目，降低了文科生考数学的难度，的确减轻了学生负担。但另一方面，文科学生要为那十几分的理科试题学好几本书，理科学生也同样需要花大量精力攻坚文科的十几分，对考生来说投入的成本还是太大。
许老师还认为，新方案改变了广东实行十多年的标准分制度，重新恢复原始分，并且分文科、理科划线，相对于原先全部折算成标准分，只划一条线来说，显得公平了许多。但仍然不能从根本上解决科目之间考试成绩不均衡的问题。
广州市六中的学生家长肖先生认为，应有意识地将物理考题的难度降低，因为学生、家长都有投机心理，看到学物理的吃亏，以后学物理的会越来越少。据了解，近年来，由于考历史、生物等容易拿到高分，选学物理、化学等科目的考生数量日益减少。
对于老师和家长的意见，广东省考试中心副主任卢羡文表示，高考方案不能解决中学教学的所有问题，只有建立一套对中学教学水平的科学评估制度，高考改革才能深入。他说，使用原始分计分，对命题的要求更高，招考部门会尽量做到让不同选考科目的命题难度一致。
据介绍，明年开始，综合素质评价还将作为高校录取标准之一，以写实性文字表述方式，分项目记入考生电子档案，供高校参考。但卢羡文表示，由于综合素质评价的主观性较强，而目前社会诚信度又比较低，综合素质评价不会马上和高校录取挂钩。广东省教育厅将在实验的基础上逐步构建对中学综合素质评价诚信等级认定机制。
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