国家十五重点子课题《纪中教育信息的建设与发展研究》支持材料：
中山纪念中学信息化校园及资源
应用报告
我校信息化校园的建设过程与应用过程是齐头并进的，从应用方面来看，效果是非常突出的：
1、整个信息化校园设施设备使用完全正常
由于我校信息化校园规划起点高，实施好，因此不论是整个校园网络平台还是电教平台、计算机等设备使用正常，其高性能、高人性化的特点在日常教学、管理工作中得到了师生们的一致好评，在教育教学工作中成为了主要的工具，为学校的各项突出成绩的取得提供了坚实的支撑平台，成为了师生们不可或缺的好伙伴。
在日常工作中，校园网络为各种数据的交换提供了一个高速、高可靠性的信息交换平台，同时，其方便、便捷的网管模式也为网管人员们提供了一个省时省力的管理平台。在实际应用过程中，老师们往服务器上的FTP服务器、文件共享服务器、远程文件夹服务器上传下载文件时速度高达
笔记本电脑在教师的日常教学和管理工作中起了巨大的作用，这使得教师的工作不会因为下班、变换工作地点、变换上课教室而影响甚至中断。同时，由于无线网的成功使用，使得老师们随时随地可以通过笔记本电脑接入校园网，其方便性、人性化特点不言而喻。同时，校园内多达近700台各类台式计算机与228台笔记本电脑一起成为了师生们高速的信息输入与处理平台，在5间学生多媒体网络教室、在2间学生多媒体阅览室、在2间学生多媒体语音室、在一间教师多媒体阅览室、在各使用台式计算机办公的地点，台式机担负起了与笔记本电脑相似但又更为重要的任务，它们为学生们提供了非常重要的上课、课外活动、电子阅读、英语教学的场所。在校园内的10台高性能服务器担负着学校各种应用的存储、服务平台，使用效果也是得到了管理员与老师们的一致认可。
在校园内多达117套多媒体电教平台是整个信息化校园内的信息输出平台，它们使得任何一个科目的任何一位教师，在任何一间教室内都可以方便地使用投影仪、展台、笔记本电脑进行课堂教学。这为课堂教学提供了一个全面扩展教学内容、变革课堂教学模式的大好舞台。不论是新课教学，还是复习课，尤其是试题讲评，这些设备都为教师们带来了极大的便利。
在信息化校园中的大量应用软件平台是整个信息化校园的神经枢纽，它们在日常教育教学中起的作用是非常明显的，这些软件系统的功能、性能、保密性、严谨性都得到了使用者的认可。
另外，数字广播系统、数字监控系统、有线电视系统、卫星电视系统、电视编辑系统、图书管理系统、校园一卡通系统等等子系统都为在教育教学中得到了大量的应用，效果也是非常突出的。
2、基于信息化的科学研究项目效果显著
从1998年起，我校就设立了教科室，在教科室的组织下，我校参于了市、省、全国九五、十五等多个各级课题的研究。其中全国九五重点课题子课题就有六项，在这六个课题中，就有两个课题是研究现代教育技术（如殷志学等人的《网络环境促进素质教育的研究》），都已经成功结题，对学校的教育信息化工作进程起到了非常重要的作用，它们的成果也在学校得到了大力推广，其中参加实验的教师如殷志学、王健（数）、邹倦生、张慧生、王亦工等已成为我校现代教育技术的教学骨干。
目前，我校正在实施的与现代教育技术相关的科研项目也有4项，如数学组在高一、高二年级进行的《计算机与数学整合的研究》、心理学教师与全体教师的《利用现代教育技术研究学生心理》，还有目前参与的全国十五重点课题《中山纪念中学教育资源的建立与发展的研究》都得到全体教师的支持，全部学科、全体教师参与研究，校内已经出现了用科研指导教师进行各科与信息技术整合的研究、教学的热潮。
从1996年科学馆建成起，我们就一直坚持不懈地进行教材、课件的配置、开发和使用工作，目前已经购买、自制、修改了课件数千个。自编了的各类教材、电子教程达数十个。学校还规定每位教师每学期必须向信息中心上交两个电子教案，每位教师的期末总结论文必须是研究现代教育技术为内容的。
到目前为止，据不完全统计，我校教师自制课件已经超过3000个，容量超过200GB，这些课件大多不是专门参赛型的课件，而是基于素材的实用型课件，这也是我校教师探索出的实用型小课件的模式。教师在备课时到教育局素材库、到学校素材库、到互联网上找素材已经成为备课的主要方式。集体备一节课只需半小时左右，而每周一上午备课组集体备课更是以联网协作的方式来进行。
3、在德育工作中融入信息化，成果突出
学校的卫星站、编辑室每天将各地电视台的重要新闻编成电视节目，每周定时播放；学生电视台的小记者们每周自己拍摄制作一到二辑节目向全校播放；广播系统、闭路电视系统、视频监控系统已经成为学校德育工作的重要工具；级组长、班主任用计算机统计学生成绩、编制各种表格、分析学生心理状况和思想动态、处理日常业务；心理教师们利用网站(心语阁)为学生们排队心理压力，解答心理困惑；学生会、团委的学生干部们使用计算机自己编制书刊、报纸；学校德育工作出现全新的信息化局面，受到上级领导部分及同行们的一致好评，为此，我校2000年被评为“全国德育工作先进集体”。同时,在对学生的互联网、信息技术相关思想道德教育方面，我校也做了大量的工作，从1997年我校联通互联网以来，从来没有出现过一次学生在此相关方面的问题，学生在信息技术相关的违纪、违法事例始终保持为0记录，现在我校正在申报“全国信息技术思想道德教育示范学校”。
4、教师信息化素养得到了极大的提高
在日常教学工作中，全校教师都能正确使用信息化装备为自己的教学育人工作服务，全校教师的现代教育技术的教学水平不断提高、教学理念不断更新，课堂教学效率不断提高。大量的教师在全国、全省、全市各级教学、说课、软件制作比赛中获得好名次，例如：
近几年来，我校校领导在学校管理、教育教学管理等方面都取得优异成绩，涌现出一大批在现代教育技术方面有很深造诣的名校长、名师，例如：校长贺优琳被省政府认定为广东省教育专家，被教育部评定为国家级骨干校长，被评为2003年“中山市十杰市民”、是2003年“广东省五一劳动奖章”获得者，中山市首批“名校长”；蒋晓敏副校长因指导生物竞赛成绩突出，被聘为广东省生物奥赛队总教练，2002年被评为"中山市十大杰出青年"；特级教师殷志学主任作为我校竞赛部主任，不仅在化学奥赛中摘金夺银，还带领数、理、生、信息学等科目共同在各大竞赛中取得优异成绩；邹倦生等数十位教师被授予全国、省、市优秀教师荣誉称号。这些领导和教师在信息化校园的应用方面都是名附其实的专家，对学校的教育信息化起到了身先士卒的带头作用。
5、在学生的日常学习中提高了学生的信息技术素养
由于身处一个信息化的大环境，除了日常的信息技术课外，我校学生在信息学竞赛小组、电脑制作活动小组、学生多媒体阅览室甚至是普通课堂中，学生都能随时接触计算机、网络、多媒体信息，学校的多媒体素材库、多媒体期刊库、普通期刊库、图书库、研究性学习系统等各种系统都是学生乐于访问的乐土，这使得我校学生的信息技术素质也在不断地提高。例如：2001年，我校来自农村学生参加全市互联网知识现场问答赛，以高出第二名近一倍的得分获得冠军；2002年，在粤澳计算机技术邀请赛20个参赛队伍中我校队名列第5名；我校邝宇恒同学在不满16岁就通过了国家高级程序员水平考试，成为全国最年轻的高级程序员；我校黄志斌同学在进入大学一个月后就通过了国家高级程序员水平考试，成为中山大学最年轻的高级程序员；今年陈博同学因为信息学竞赛成绩突出，不仅被浙江大学计算机系免试录取，还被美国康奈尔、布朗大学等大学提供全额奖学金录取。今年的全国信息学联赛我校又有10人获得全国一等奖，获一等奖人数全省第一。我校近三年已经有近30人次在全国信息学联赛中获得一等奖，获得重点大学保送资格。由于竞赛成绩突出，我校成为少有的年年被评为全国优秀参赛学校的学校。我校的学生会、校团委的学生会自己用信息技术手段打印文章、通知、办报纸、建网站，学生电视台小记者们自拍、自导、自演的节目深受同学们的好评，今年我校学生电视台还被评为全国首批“百佳校园电视台”。可以说我校毕业的学生在高中阶段就能具备了非常高的信息技术素养。
6、在信息化校园的大环境中，我校学生中考、高考、学科竞赛成绩突飞猛进
由于在教育教学以及日常管理中的大量、适度使用信息化装备，近几年来，我校高考、中考成绩连年在中山市领先，高考升学率连年稳定在98%以上， 2004年高考我校创历史最好成绩，总分800分以上共有10人。中考也再次创出新奇迹，成绩比全市第二名远远超出一截！这是我校教学管理质量领先的令人信服的体现，凝聚着全校师生拼搏进取的心血汗水，验证着我校年复一年创造"高进优出"的奇迹，保持"低进高出"的传统优势，这里面包含着信息技术的不小功劳。
近几年，我校的学科竞赛工作大大加强，一批拔尖人才在省内外大展身手，摘金夺银。层次之高，数量之多，令人刮目。学科竞赛已经成为我校在全省一路领先，在全国影响日大的强项，成为我校的"龙头产品"之一。近三年来，学校每年有三百多人次在各类竞赛中获奖，其中获省一等奖和全国一、二等奖达120人。生物竞赛成绩连续四年名列全省第一，获一等奖人数占全省五分之一。化学竞赛成绩连续三年名列全省第一。2001年全国化学竞赛广东赛区45名一等奖获得者中我校有12名，其中前五名有4名，前十名有7名为我校学生。2002年全国高中化学竞赛我省获得一等奖30名中我校占12名，其中，前10名我校占9名。2002年，物理、化学、生物、计算机等学科获得全国竞赛一等奖26个。有20名同学直接保送到北京大学等全国重点大学，占全省保送生的12.6%。2003年我校不仅有23人次获得联赛全国一等奖，更有二人次获得全国奥赛金牌，入选国家集训队。全国竞赛一等奖人数和保送生人数两项指标，已经连续四年在全省均名列第二、第三。五个学科一等奖人数连续三年居全省第二、第三名。周芳颉更是在国际化学奥赛中为中山市获得第一块国际奥赛金牌！
7、现代教育技术覆盖率也说明了我校的实际使用情况
在2002年以前，我校只有八间多媒体专用课室，教师虽然有使用多媒体课室的极大热情，但因教室数量少，"巧妇难为无米之炊"，电教课的覆盖率较低。现在，我们在90多间普通课室全部装备了多媒体教学设备，使全校多媒体课室增加到近117间，任何一个学科、任何一位教师、任何一节课都可以使用现代教育技术来上课。从2002年底到现在，据不完全统计，在课堂中使用笔记本电脑或实物展示台投影上的课可占到全部课时的80%左右，覆盖率比过去翻了几番。随着现代教育技术的深入发展，我们将会根据教育科研的需求，使现代教育技术成为教师教学、学生学习、学校管理的最有力手段，现代教育技术将会融进任何一个学科、任何一节课中，各项覆盖率都将进一步上升，而且在使用方面将更加合理、更加有效。
