在“促进广东省学校心理专业领域理论与实践的交流，推动心理健康教育与学校心理服务的专业化”目标的推动下，以“心理和谐与和谐校园”为主题，广东省心理学会学校心理专业委员会于
15日上午，在广东教育学院副院长肖建彬教授简短而隆重的致辞下，会议揭开了序幕。紧跟着王小棉教授就当前“中小学心理健康教育面临的挑战与机遇”问题做了详细的报告，分析现状，鼓励心理健康从业人员勇敢地面对挑战，抓住机遇。其后，施铁如教授为与会人员介绍心理治疗的前沿方法“叙事心理辅导治疗”，叙述了其中的原理基础及如何加以实践应用。是日下午，大会就提交的论文进行分组交流。接下来两天的议程包括：（1）专家工作坊，主题有——心理老师的自我提升、团体康乐辅导活动体验、和谐家庭与学生身心和谐、教育故事与心理分析、走进学生心灵的智慧、以班为本的辅导模式等，供与会人员根据自身需要进行选择。（2）经验交流。广州蓝天中学、广州海珠区滨江西第一小学、深圳同乐中学以及中山杨逸仙小学等学校分别介绍了本校心理健康教育建设的模式和工作亮点，并与台下同行进行深入交流。（3）心理健康教育先进学校参观考察。此项目于17日上午进行，共有3间学校供与会人员选择——广州市42中、广州市21中、广州市文德路小学，我与黄老师根据我校的情况，选择了同为省重点的42中作为参观学习对象。（4）心理健康教育热点对话。就目前心理健康教育遇到的难点及热点问题，进行了热烈的讨论。本次年会还对与会论文进行评奖，其中本人与姚勇老师合作完成的课题“中山纪念中学高一新生适应性调查研究” 以及黄冰洋老师的“高三团体心理辅导，提高考生素质”分别获得一等奖和三等奖。
通过今次大会，我接触到省内心理健康教育建设的第一手资料，学习了他校心理健康工作经验，了解到心理咨询的前沿技术，收获丰富，现小结为以下几点：
1、 心理健康教育工作是一长期建设工程，需要该项工作从业人员持之以恒、积少成多，方能显现效果，中途稍有松懈，则容易前功尽弃，然而，其成效也是影响深远的。
2、 心理健康教育工作离不开领导的支持，只有在领导的大力支持下，该项工作才能顺利地推行、普及，受到广大的师生认可和重视。当然，这也要求相关教师努力付出，做出贡献，正所谓“有为才有位”。
3、 心理健康教育工作人员需要与班主任等学生管理者密切联系、共同合作，方能更好地贴近学生情况，真正为学生服务。毕竟学校心理教师资源有限，无法顾及众多学生，只有与班主任等密切接触学生的教师互相合作，才是有效的解决办法，为此，进行相关的培训，提高这些人员的心理学素养也是必须的。
4、 学校实行心理健康教育建设，要求做到面面俱全是不切合实际的。毕竟资源有限，加以中国的教育模式特点，像42中那样，以“家长学校”为建设重点，结合本校实际情况，挖掘亮点，发挥自身特色，才是学校心理健康教育建设的可行之道。
5、心理健康教育从业人员需要不断学习、充实自我。随着研究的深入、理论的更新，某些知识、技巧便不可避免地暴露出其不足之处，继续应用则可能带来某些失当的处理后果。此外，接收最新资讯、了解不同咨询模式，并结合自身的咨询特色进行融合，将促进心理老师迅速成长。
